厌学矫治策略:一、立足于培养自主性、主体性的观点,加强对学生的指导。中学生正处于一个心理萌动时期,生理、心理都在急剧变化并趋向成熟,在这一时期,道德的、认识的、情绪的、兴趣的、自我的和性的变化同时发生,而每个学生都有发展的潜能,教育者要帮助他们克服对人事的片面看法,帮助他们面对纷繁的环境,培养起自主性、主体性的观念。二、通过适当的集体生活,培养学生良好的人际关系。为了使每个学生能够度过愉快的学校生活,建立良好的学生集体是极为重要的。为此,学校必须注意培养学生日常在学校和班级的人际关系,充分利用各种活动和郊游、运动会、文化节、劳动实践等活动机会,在学生集体中建立良好的人际关系。三、改变学习方法及指导体制。学业不振是厌学的重要原因,教师要帮助学生打好基础,逐步提高其学习兴趣和学习成绩。四、培养良好的学习习惯,要针对厌学学生好胜心强和意志力弱的特点,要特别注意启发他们的自觉、自制,培养其自立、自律、自强的能力,指导他们制订计划,引导他们为实现目标而脚踏实地地行动并形成习惯,及时反馈,赋予责任,强化动机,是培养良好习惯,提高厌学学生自信心的方法。孩子之所以逃学、厌学,是多方面原因造成的。因此家长想要孩子从逃学厌学回归学习,需要从多方面下手。南通初中生逃学厌学
了解孩子厌学的原因是解决问题的重要一步、一般而言,孩子厌学的原因很多,从外因看,有家庭教育和学校教育的失误,如家长期望过高,不当的教育方法,教师态度生硬,社会不良风气的影响;从内因看,学习目的不明确,学习无兴趣,自制力较差,懒惰,放纵等。另外,厌学的产生与孩子刚进入青春期有关,女生出现初潮、男生出现遗精时,因为神经、内分泌的作用,孩子的警觉性会提高,抵触学校只是一种转换的防御机制,希望通过弃学缓解“不知道怎么办”“不被发现”的潜在性心理压力。泰州小学生逃学厌学解决方法对于孩子转学后厌学我们首先应该在孩子转学之前就与孩子沟通好,让孩子在心理上有一个接受的过程。
家有逃学厌学孩子,妈妈可以与其他孩子的妈妈结成联盟。如果有几个孩子群体旷课、逃学,几位妈妈应联合起来共同商讨对策,跟班主任一起研究帮助措施。比如共同请家庭教师,制定互相促进计划,共同进行文体话动,把孩子的积极性调动起来。妈妈结成联盟,对孩子的学习形成“联教”,对孩子的逃学形成“联防”,效果是非常明显的。在帮孩子克服厌学情绪的过程中,职场妈妈应该明白孩子的学习不是一下子能上去的,因此对孩子要有耐心,不要反复去说教孩子。妈妈如果对孩子的信心不足,或者对孩子采取放弃态度,那孩子就有可能破罐破摔了。对厌学的孩子,切不可“批”字当头、“罚”字当头。要实事求是地看到孩子的优点和微小进步,及时给以肯定,使孩子有成功的感受,逐步提高自信心,由“厌学”变成“喜学”,逃学的问题就会解决。
厌学是指孩子主观上没有学习的意愿,主要表现为上课不认真听讲、回家不做作业、不愿意上学、逃学、对学习有主观上的抵触和排斥。现如今,中小学生厌学的现象非常普遍。轻者,厌学的孩子学习成绩下降,失去学习兴趣,学习状态非常消极,经常迟到、旷课、不做作业,学习效率低下,人也会变得烦躁不安、多思多虑、容易发怒、注意力不集中等,对自己和别人都感到厌烦,每天如生活在水深火热之中;因此我们应该立刻解决孩子厌学的问题。要实事求是地看到孩子的优点和微小进步,及时给以肯定,使孩子有成功的感受,逐步提高自信心。
首先要看孩子年龄范围,如果是幼儿园和小学孩子不愿意上学,需要考虑孩子有无情绪问题比如有无焦虑情绪,有无分离性焦虑。只要一离开父母,一离开家,就会有焦虑、担忧甚至恐惧情绪。这种情况就要寻求专业机构支持和帮助。如果无这些情况,经过适当调整,孩子能够调整过来;如果孩子到了小学、初中、高中有不想上学情况,要了解孩子心理因素与心理变化。另外也需关注有无其他因素会影响到孩子不愿意上学,比如很多孩子有注意力问题,有多动问题,有情绪问题,比如焦虑、抑郁情绪问题,甚至有和同学和老师的交往问题。如果有这些问题,家长同样需要引起足够关注度,而不是一味批评和指责孩子。正确了解孩子心理变化非常重要。对待逃学厌学的孩子,切不可批字当头,罚字当头。南通初中生逃学厌学
逃学、厌学行为我们可以从家庭、学校、社会几方面去了解详细原因。南通初中生逃学厌学
逃学、厌学是学生对学习的负面情绪表现,从心理学角度讲、厌学症是指学生消极对待学习生活的行为反应模式。厌学主要表现为学生对学习认识存在偏差、情感上消极地对待学习、行为上主动远离学习。厌学问题已成为学习认识存在偏差、情感上消极对待学习、行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。有关调查发现:我国有46%的学生对学习缺乏兴趣,33%的学生对学习表现出明显的厌恶,真正对学习持积极态度的只有21%。这一调查结果让人既震惊又心寒,学习本来是儿童的天性,是儿童更擅长的活动之一,然而,只有21%的孩子得以运用这个天性。南通初中生逃学厌学
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